¿Qué haré?

Para realizar este proyecto, apóyate con los temas:

Módulo 4, tema 12: Análisis funcional de la conducta: Condicionamiento operante en el aula, tema 13: Tipos de trastornos en la escuela: Evaluación clínica escolar y estrategias de intervención

Lee atentamente el problema y desarrolla las 5 fases del proceso de solución.

Problema

Caso: “Sofía y las dificultades de atención en el aula”

Sofía es una alumna de 11 años que cursa sexto año de educación primaria en la escuela Severa Garza Tamez, ubicada en el municipio de Guadalupe de los Altos. Sofía vive con sus padres Mateo y Leonor y su hermanito de 6 años Matías. Su madre trabaja desde casa y su padre tiene un empleo con horarios variables.

Desde los primeros grados, los docentes notaron que Sofía era una niña muy inteligente, sensible, creativa y con una gran imaginación, pero presentaba dificultades para concentrarse durante periodo prolongado. En cuarto grado Sofía empezó a bajar su promedio de 10 a 8 y en ocasiones a 7.

Su maestra actual la describe como una alumna amable, participativa y con intereses en el arte, pero con problemas de constantes de atención, organización y con dificultad para seguir instrucciones. Sofía olvida con frecuencia sus cuadernos, no termina las actividades que se asignan y se distare con cualquier estimulo en el ambiente, como ruidos movimientos o conversaciones ajenas.

En casa, sus padres reportan que Sofía tarda mucho tiempo en hacer la tarea, necesita supervisión constante y presenta cuadros de frustración cuando no entiende algo. Sin embargo, al ir a sus clases de arte puede permanecer horas concentrada dibujando o en sus tiempos libre puede pasar mucho tiempo viendo videos sobre arte, lo cual confunde a sus padres, ya que creen que “si quiere, si puede concentrarse”.

Socialmente, tiene buena relación con sus compañeros, pero a veces interrumpe las clases con comentarios fuera del tema tratado dentro del aula de clase lo que provoca risas y distracción para sus demás compañeros.

A nivel emocional, Sofía se muestra insegura y sensible a las criticas; tiende a desanimarse cuando comete errores y en ocasiones llora al no lograr terminar sus trabajos.

Durante las observaciones en el aula, Sofía:

• Pierde la concentración fácilmente durante las explicaciones.
• Olvida materiales (libros, hojas o lápices) y pide prestado a sus demás compañeros.
• Inicia actividades sin terminarlas
• Habla o se levante del lugar en momentos inadecuados.
• Evita tareas largas o monótonas, mostrando desinterés o frustración

Estas conductas ocurren en la mayoría las clases, especialmente en materias que requieren atención sostenida (Matemáticas, Español y Ciencias).