¿Qué haré?

Caso: “La violencia silenciosa en la secundaria técnica No. 82”

La Escuela Secundaria Técnica No.82, ubicada en la colonia San Margarita Amarilla, en los últimos meses, la dirección escolar ha recibido diversas denuncias anónimas sobre acoso escolar, agresión física y amenazas entre alumnos, así como distribución de contenido violento en redes sociales internas del plantel.

La escuela cuenta con pocos docentes, los salones están sobrepoblados y el personal de orientación psicológica es insuficiente para atender la demanda emocional de los estudiantes.

Erik Gómez (13 años): alumno de segundo grado. Vive con su madre y padrastro, quien ha sido denunciado varias veces por violencia doméstica. Erik presenta antecedentes de conducta desafiante, lenguaje agresivo y frecuentes ausencias.

Lourdes Ramírez (12 años) compañera de grupo victima de acoso. Es introvertida, tiene dificultades académicas y suele ser ridiculizada por sus demás compañeros debido a su complexión física y su forma de hablar (tartamudea).

Profesora Miriam Torres: tutora del grupo, ha reportado incidentes de indisciplina, pero no ha recibido apoyo de la dirección para intervenir.

Psicóloga escolar (en servicio social): única encargada de atención emocional de más de 500 alumnos, con recursos limitados.

Desarrollo de los hechos:

Durante el recreo del martes 3 de septiembre, varios alumnos observaron que Erik y dos compañeros más arrinconaban a Lourdes cercas de los baños del segundo piso la empujaron y comenzaron a llamar “niña llorona”, “torpe tartamuda” “Marrana inútil”. Lourdes trato de alejarse, pero Erik la sujeto y comenzó a golpearla en el abdomen y cara y piernas.

Uno de los agresores grabó el hecho con su teléfono y lo compartió en el grupo de WhatsApp del salón con la frase “así se pone en su lugar a las marranas”. En cuestión de horas, el video se difundió entre los estudiantes algunos se empezaron a reír y otros lo comentaron sin intervenir y solo una alumna fue quien informo a la maestra Miriam.

Cuando la docente intento reportar el echo el subdirector le pidió “no exagerar” y manejarlo de forma interna. Sin embargo, el padre de Lourdes descubrió el video y acudió a la escuela acompañado de un abogado para presentar una denuncia ante el Ministerio Público por lesiones y daño moral, solicitando que se aplicara la Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.

El caso llamo la atención de los medios locales y el Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SPINNA), quienes intervinieron solicitado la evaluación psicológica, psicosocial  tanto de Erik como Lourdes y un informe del entorno escolar.

Investiga:

En libros digitales, revistas académicas en línea y páginas web sobre los temas,Ambiente y delito,  Agresividad y violencia.

Puedes apoyarte en las clases mencionadas anteriormente.

*Es importante agregar la bibliografía de donde obtuviste la información.

Crea el proyecto

Análisis psicojurídico de la violencia escolar.

 

1. Lectura del caso:

Analiza cuidadosamente el caso “La violencia silenciosa en la secundaria técnica No. 82”, considerando las variables psicológicas (conducta, emociones, relaciones interpersonales, influencia del entorno familiar) y los elementos legales implicados (derechos vulnerados, responsabilidades y omisiones).

2. Diagnóstico psicológico-jurídico:

Completa el siguiente esquema identificando los aspectos más relevantes del caso:

Dimensión	Elementos observados en el caso
Factores psicológicos individuales (agresor y víctima)
Factores familiares
Factores escolares e institucionales
Factores legales (derechos vulnerados, delitos, omisiones)

3. Interpretación jurídica.

Responde de forma argumentada:

• ¿Cómo influyen las experiencias familiares de violencia en la conducta del agresor?
• ¿Qué impacto psicológico puede tener la violencia escolar en la víctima (Lourdes)?
• ¿De qué manera la omisión de las autoridades educativas refuerza el ciclo de violencia?
• ¿Qué implicaciones legales tiene la difusión del video en redes sociales?

4. Evaluación de daño emocional y reparación del daño

-Menciona dos instrumentos o métodos psicológicos que podrían utilizarse para evaluar el impacto emocional de Lourdes.

-Explica qué tipo de reparación del daño debería aplicarse en este caso (moral, psicológica, educativa o jurídica).

**Cuando concluyas con el diseño es necesario descargar como formato PDF y posteriormente enviarlo al apartado correspondiente de la materia junto con el enlace del video.

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Conclusión del proyecto

Elabora una video presentación, de manera formal, donde expliques el trabajo elaborado y los aprendizajes adquiridos mediante la realización del proyecto. El video debe cumplir con los siguientes requisitos:
-Aparecer en el video.
-Mencionar brevemente el nombre completo, matrícula, materia y oportunidad.
-Portar vestimenta formal.
-Utilizar un lenguaje adecuado y cuidar que la dicción sea clara y pausada.
-El audio debe ser claro, volumen adecuado y sin interrupciones auditivas.
-Claridad de imagen, bien definida y luz suficiente.
-Duración de uno a dos minutos. Para elaborar el video puedes hacer uso de aplicaciones para video presentaciones y screen recorder, a través de PC o dispositivos móviles.

Apowersoft
Bandicam

 

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Recursos bibliográficos

Para conocer más acerca del tema, te invito a consultar el siguiente enlace:

Psicología criminal como ciencia