La profesora Rosa Forlán labora en la escuela secundaria «América del Sur», que es una institución de gobierno. En esta escuela ella imparte la clase de Artes a los estudiantes de primer y segundo año, en primer grado da clase a 5 grupos y en segundo grado a 4 grupos.

Durante los 5 años que lleva impartiendo dicha clase en la escuela «América del Sur» ve 3 frecuencias de una hora a cada grupo. Rosa ha calificado a muchos alumnos varias veces en el año escolar, solía hacerlo con exámenes parciales 4 veces en el transcurso del año y un examen global al finalizar el curso. Además daba cierto porcentaje de la calificación final a las tareas solicitadas a lo largo de las clases. Sin embargo en el último año, gracias a la Reforma Educativa y a la pandemia mundial de COVID-19 las maneras de evaluar en las escuelas han cambiado.

Durante una junta de profesores, la coordinadora de artes y humanidades, Karla Hernández, les informa a los profesores de la secundaria «América del Sur» que la S.E.P ha solicitado a todas las escuelas secundarias cambiar su sistema de evaluación a el sistema por competencias. En la reunión se les da un curso a los docentes sobre que es el sistema de evaluación por competencias, sin embargo no les señalaron una herramienta exacta o un formato para evaluar a sus alumnos. Rosa decide que su nuevo método de calificar consista en dejar de aplicar exámenes durante el curso, en lugar de esto enfocarse en un Proyecto artístico por equipos de 3 integrantes al finalizar el curso, además de aumentar el porcentaje de evaluación final a las tareas que se realicen durante el año, además de dar otro porcentaje de calificación a el interés que muestren los estudiantes en el arte y en las clases; esto a través de las preguntas que los propios estudiantes hagan sobre los temas vistos en clase.

Rosa ya aplicó este sistema evaluativo en su ultimo curso y se sorpresa fue ver que la mayoría de sus estudiantes subieron de notas, sin embargo el 10% de sus alumnos bajaron sus calificaciones considerablemente a pesar de entregar un trabajo final con calificación aprobatoria. Lo anterior la hace cuestionarse sí está aplicando correctamente  el sistema evaluador por competencias.

*Los nombres y eventos del caso anterior son hipotéticos y se desarrollaron con fines educativos.