INTRODUCCIÓN

​En la actualidad se presentan problemas de diferentes tipos, que impactan sensiblemente el desarrollo de los procesos so­ciales. Fenómenos como la globalización, la crisis financiera mundial, los cambios en las relaciones económicas y políticas entre los países, los desórdenes climáticos y el deterioro am­biental, muestran la elevada complejidad del contexto global.

​Asimismo, el entorno dinámico en el que se desenvuelven actualmente las Instituciones de Educación Superior, provoca grandes repercusiones sobre la capacidad para cumplir con su función social. Esto exige prestar atención especial a los dife­rentes procesos que estos desarrollan y a su gestión, lo cual demanda a la vez elevar la calidad de la planificación, la imple­mentación y el control de la estrategia institucional.

Por otro lado, enfrentan importantes desafíos relativos a la financiación, la igualdad de condiciones de acceso a los es­tudios, una mejor capacitación del personal, la mejora de la enseñanza, la investigación y los servicios, la flexibilidad de los planes de estudios, la ampliación de ofertas de posgrados, en­tre otros aspectos. También se orientan a alcanzar niveles su­periores de calidad en sus resultados y a resolver los desafíos de la pertinencia, a partir del cumplimiento de su responsabi­lidad con la sociedad.

DESARROLLO

El presente siglo está caracterizado por grandes contrasta­ciones en casi todos los órdenes de la vida humana. El dina­mismo y la turbulencia del contexto evidencian el impacto de diferentes crisis (económico-financieras, medioambientales, epidemiológicas, de recursos), que a diario ponen en riesgo la supervivencia de la especie humana. Ante esta situación, se hace necesario que las Instituciones de Educación Superior (IES) enfrenten los cambios del entorno y los retos que la so­ciedad actual impone, reflejados en el cumplimiento de su en­cargo social.

En la Declaración final de la Conferencia Regional sobre la Educación Superior para América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO, 2008, p. 5), celebrada en Colombia en el 2008 se se­ñaló que los retos que debe afrontar este nivel de enseñanza se fundamentan en aspectos como la generación de conoci­mientos, formación de profesionales integrales y competentes, con valores que respondan a las necesidades de la sociedad, desarrollo de alternativas de acceso más flexibles y para to­dos, para lograr altos horizontes de permanencia y egreso que contribuyan a alcanzar niveles superiores de equidad y justicia social, oferta de un posgrado más diversificado, con calidad y vinculado a la investigación, mejoramiento de la formación de los docentes e investigadores, fortalecimiento del proceso de internacionalización, a través del trabajo en redes académicas basadas en la solidaridad, el respeto mutuo, la promoción de valores humanistas y el diálogo intercultural, desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, desarrollo de sistemas de evaluación y acreditación pertinentes y participa­ción de la comunidad universitaria en la gestión institucional.

Asimismo, las Instituciones de Educación Superior enfrentan retos para cubrir demandas del contexto internacional, nacio­nal, local: adaptarse a las demandas de los mercados laborales ofreciendo una capacitación que, sin renunciar a la formación propiamente universitaria, promueva en sus estudiantes el de­sarrollo de competencias que les faciliten acceder a la oferta la­boral y generar formas alternativas de empleo, situarse crítica­mente en un ambiente de competitividad social donde prime la calidad y la capacidad para establecer planes de desarrollo, de modo que puedan proponerse acciones de intervención encaminadas a revertir la injusticia, la discriminación y la po­breza, entre otros males, predominantes en las sociedades.

Las IES deben convertirse además, en un motor impulsor del desarrollo tanto en lo cultural como en lo social y económi­co, a través del establecimiento de alianzas de colaboración con diversas organizaciones, reubicarse en un escenario de formación y empleo para generar estrategias innovadoras, potenciando la inter y la transdisciplinariedad, el dominio de lenguas extranjeras, la movilidad de estudiantes y profesores, la investigación en redes, los programas y sistemas de acredi­tación compartidos, promoción de la conciencia ecológica y la formación multicultural, que propicie la construcción de una ciudadanía global, entre otros. Debe ser capaz de incorporar las nuevas tecnologías en la gestión institucional y académi­ca, aprovechar su potencial para generar formas creativas de relaciones en un contexto de reducción de recursos que exi­ge la incorporación de fuentes de financiación y una mayor transparencia y eficiencia en la distribución y utilización de los mismos.

Al respecto, en la Declaración de la Conferencia Mundial de Educación Superior celebrada en Paris en el 2009 se planteó que: “en ningún momento en la historia ha sido más importante invertir en la educación superior como una fuerza importante en la construcción de una sociedad del conocimiento y la diversi­dad; el promover la investigación, la innovación y la creatividad”. (UNESCO, 2009, p. 1)

​Todo ello, desde el punto de vista de la docencia, exige desa­rrollar la formación de los profesionales con un carácter más abierto, flexible, dinámico y recíproco, expresado en la rela­ción bidireccional profesor-estudiante; enfocar la investigación hacia la generación de nuevos conocimientos, que tributen al desarrollo social e institucional, basada en los principios de la inter y la transdisciplinariedad y en vínculo directo con el pos­grado, así como contribuir, desde la extensión universitaria, a la formación integral del estudiante, promoviendo los valores éticos, morales y culturales y el vínculo universidad-sociedad, a través de sus diferentes formas de manifestación (difusión de la cultura científica, tecnológica, socio-humanística, políti­co-ideológica, de salud, entre otras); además de la prestación de servicios a la comunidad universitaria y a la población en general.

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Rodríguez Varela, D., De León Lafuente, L. A., & Galarza López, J. (2015). Los retos actuales de las instituciones de educación superior en el área de la gestión. Revista Universidad y Sociedad [seriada en línea], 7 (3). pp. 52-55. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/